2024年5月10日，由外语教学与研究出版社和华南师范大学外国语言文化学院共同主办的大学英语教学创新与发展研讨会在我校举行。本次研讨会主题为“推动教育数字化转型，深化跨文化思辨育人”，线上线下9000余名高等外语教育同仁参会，共同探索新时代背景下大学英语教育的创新发展路径。

在开幕式上，华南师范大学阳成伟副校长、外语教学与研究出版社副总编辑常小玲致开幕辞。阳成伟副校长对全体参会人员表示诚挚欢迎，他强调，数字化转型背景下，大学外语教育改革创新，促进教师专业发展尤为重要，并预祝本次研讨会圆满成功。常小玲副总编辑指出，高等外语教育处在非常关键的转型期，本次会议聚焦大学英语创新发展，具有重要意义。在大变革时代，国家对人才培养提出了更高的要求，外语学科唯有创新才会有更大的发展。

阳成伟副校长

常小玲副总编辑

主旨发言

教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员、北京外国语大学副校长孙有中教授以“跨文化思辨育人”为题，指出大学英语作为高等教育的重要组成部分，应具有工具性和人文性，注重应用的同时基于语言培养学生的多元能力。山东师范大学外国语学院院长王卓教授围绕“教研一体”与“教研双优”，指出教师是教改中的关键力量。教师应自我赋能，专业发展和职业发展双线并行，教学研究论文要真正解决人才培养中的现实问题，以科研反哺教学。华南师范大学外国语言文化学院院长谷红丽教授以“外语教师跨文化素养的提升：背景、内涵与策略”为题，讲述了新时代教师素养培养对跨文化育人的重要性。如何提升外语教师的跨文化素养？首先教师要具备跨文化意识，多阅读文学作品。其次要充分挖掘教材中的文化元素。

孙有中教授

王卓教授

谷红丽教授

院校分享环节

北京外国语大学杨莉芳副教授以“多元能力为导向的大学英语教材编写”为主题，指出在教育数字化转型的大背景下，大学英语教学要服务于能力培养，探索以多元能力为导向的新形态大学英语教材。桂林电子科技大学陈湘柳教授围绕“体验式外语教学和思政育人”，结合自己的教学案例介绍了体验式外语教学的四要素（4E模型）：环境、参与、愉悦与共鸣。湛江科技学院邓博文副教授以“数智赋能教学模式创新”为题，详细讲解了数智赋能的教学步骤，并表示要从培养学生深度学习、合作学习和自主学习能力出发，循序渐进地达成育人目标。

院校座谈会

为深入探讨大学英语的改革与创新，分享大学英语改革的经验、挑战与困惑，当日上午，在华南师范大学外国语言文化学院630会议室还举行了大学英语教学创新与发展研讨会之院校座谈会，来自北京、哈尔滨、山东、海南、广西、广东等省市的19所高等院校的校长或院长，外语教学与研究出版社代表出席了会议。

孙有中教授提出大学英语的建设需要回应“强国建设，外语何为？”的发问，指出高校应当注重高等教育的高质量发展，思考如何使人才培养的方方面面更加规范。谷红丽教授就外语人才培养发表了见解。她指出，高校应注重学校和学院特色，考虑如何培养与国家教育战略目标相一致的外语人才，考虑如何对接就业。出席会议的院长们也纷纷发表了自己的见解。院长们大致介绍了自己所在院校大学英语教学的情况，并就大学英语多元赋能（语言能力、跨文化能力、思辨能力、学习能力、合作能力、数字能力）理念的贯彻；高校外语教学如何指向与世界对话，讲好中国故事；大学英语如何培养学生的人文情怀和思辨能力；开展高校英语教育过程中出现的难题等进行了广泛的交流。

本次研讨会直面时代变革对大学英语改革提出的新挑战，聚焦大学英语教学创新与改革发展路径，就大学英语改革与发展进行了探讨，为打造优质课程，改革外语教育，提高教师人才培养质量等出谋划策。

撰稿人：夏梦煜 王婷婷 邹彩英 刘祺

审核人：方晓湘 申智奇 陈彦敏