2022年12月3日星期六14:00-17:00，美的集团高级工程师李百川博士应邀在腾讯会议平台为我院硕士研究生开展题为“故事写作语篇的数据驱动型学习-以写作表达范文库为例”的讲座。此次讲座主持人为我院研究生导师徐曼菲教授。

本次讲座以培养英语学科核心素养为目标，探讨中小学英语课堂中如何运用故事写作语篇的数据驱动型的教学实践，其中以写作表达范文库为例。本讲座一共分为三部分，先是介绍故事写作表达范文库，随后分议题系统有序展开“写作表达查询”、“语篇功能匹配”和“词汇拓展学习”的探讨。此次讲座主要以写作型语篇学习为切入点，介绍如何运用语料库技术进行故事写作语篇的数据驱动型学习。

讲座伊始，李博士以案例导入，从而引导大家带着问题深入思考，并且邀请姜以实同学做文献分享与解读。在论述写作语言表达存在的问题时，姜以实同学通过文献分享向同学们简要介绍了目前大部分英语学习者写作语言存在的问题，包括体裁知识了解不足、英语表达不地道及特定表达未掌握，这些问题需在教学实践中得到重视和解决。

在讲座过程中，李百川博士和徐曼菲老师邀请一线教师分享故事语篇教学的实践应用。佛山一中陈丽云老师发现教学实践数据驱动辅助能促进学生读后续写的表现，通过成立微型语料库，囊括新课标人与自然、人与自我、人与社会的三大主题，以不同的故事情景帮助学生提升续写能力技巧。同时运用该微型故事语料库还可帮助学生更好地选择不同故事情节的精准用词，促进学生语言语用能力的发展。陈老师认为故事语篇的驱动型实践还可以迁移到词汇的数据驱动型教学，如用卡西欧电子词典引导学生习得with 复合结构，帮助学生积累高质量词汇素材。尽管数据驱动型的教学干预有较好的促学效果，但也发现学生机械照搬之嫌，因此陈老师建议往后教学中应更有针对性引导学生在写作中保证语言实现方式与写作原文协同。另外，欧敏芳老师也对故事语篇驱动型教学的读后续写发表看法，认为中级水平以上学生基本能把握故事发展走向，但也出现情节续写发展不合理，对于续写段落的安排和文章布局缺乏整体意识，进而出现结果内容走偏、段落缺乏连接、细节与整体的描写缺失等现象。此外，徐曼菲老师团队下的研究生分别也对每一个议题做了文献分享与研究设计的拓展。

随后，金檀老师对以上分享进行点评，强调技术赋能与故事语篇是当下外语教学的新型教学法，金檀老师首先从规模、内容、校对、设计的理念等介绍该团队的成果——故事语篇范文库。紧接着论述当下外语教学革新现状，从以往单词、句子结构启动转向语篇，提倡以词汇为起点、句子为本、语篇切入的教学理念。金檀老师主张外语写作教学应“writing to learn”,引导学生自主检索，从而自然引导到写作任务，实现语篇教学。

讲座临近结束之时，徐曼菲老师和李百川博士非常耐心总结此次讲座的要点，对案例教学进行简要分析，并且提出很多新的见解和新的想法，与线上学生进行积极互动。众多师生直观真实地感受到了故事写作语篇的数据驱动型学习方法在教学实践中的有效运用。一场精彩的分享在鲜花和掌声中圆满结束。

作者/通讯员:潘楚欣 |来源:外国语言文化学院| 编辑:曹孙桔